L’auteure, professeur de mathématiques en IUT, souhaitait « déconstruire » chez les étudiants nouveaux arrivants leurs projets de sens relevant du secondaire pour les faire « évoluer » vers les études supérieures. Pour cela elle leur a proposé un questionnaire le jour de la rentrée, suivi de 2 heures de discussion la semaine suivante. Puis elle a invité un dirigeant à informer sur les compétences professionnelles demandées dans une entreprise. Enfin elle a proposé aux étudiants une technique nouvelle : la prise de notes en différé. Mais ils ont majoritairement demandé de retourner à un cours « normal ». Le bilan de ces 3 mesures a montré un intérêt visiblement meilleur pour les informations concrètes données par l’intervention du professionnel. |